Cuadro numérico del 1 al 1000.

En este enlace se puede ver y descargar un cuadro numérico del 1 al 1000 y una ficha que desarrolla los conceptos de unidad decena y centena representados con palillos. El cuadro del uno al mil puede ser utilizado para facilitar sumas y restas al igual que se hacía con el cuadro del 1 al 100 con el método ABN. En el caso del cuadro del uno al mil, en los saltos de arriba a abajo o viceversa se avanza o retrocede 100 por cada salto, 10 de decena en decena (están señaladas) y 1 por cada celdita. He realizado el cuadro pensando en 2º curso de Primaria y lo publico por si le resulta útil a alguien. Enlace al cuadro del 1 al 1000

Este es un enlace a una presentación en formato flash, como ejemplo de como se enseña a sumar y restar en el método ABN, con el cuadro numérico del 1 al 100. Suma y resta con el cuadro numérico Los libros LIM con actividades interactivas de lectoescritura no están funcionando bien. Espero que pronto esté arreglado el problema.

En este enlace puede verse una presentación en formato flash de distintas descomposiciones del número 45, como ejemplo de como se trabaja la descomposición de números en el método ABN. Hay que hacer clic cada vez para ir avanzando en los distintos pasos de la descomposición. Descomposiciones del número 45

El grupo de trabajo "Aprendizaje de conductas y habilidades sociales a través de las historias sociales" del CEIP San Felipe de la La Línea ha elaborado cinco historias sociales que están publicadas en el ODE con el que se puede conectar en el siguiente enlace:

Cinco historias sociales

He elaborado un ODE que he publicado en agrega. Incluye LIMs donde vuelvo a insistir en el aprendizaje de la lectoescritura. He introducido algunas novedades respecto a los primeros que alojé en "miarroba". Se trabajan las letras l, p, m, t, s, n y d. Además, se pueden bajar fichas para imprimir con algunas de las actividades que también pueden hacerse online. El enlace es el siguiente: Enlace al ODE en Agrega Si el enlace anterior no funciona, porque, a veces, he comprobado que falla, Prueba en este de "miarroba" que sí funciona: Enlace al ODE en "miarroba"

Fichas de lectoescritura.

En la ventana de fichas de iniciación a la lectoescritura, estoy publicando fichas que he elaborado con imágenes del banco de google. Si a alguien le viene bien, se pueden descargar e imprimir.

Este es un "LIM" que ha publicado un grupo de trabajo, del CEIP San Felipe, del que formo parte. Consta de actividades relacionadas con el cuento "Por cuatro esquinitas de nada" de Jéromê Ruillier del cual hemos hecho una versión para guiñol y a la que hay un enlace en una página de este "LIM".
Haz clic en la siguiente imagen para enlazar.

Pulsa en la siguiente imagen para enlazar con el blog del grupo de trabajo "Recursos Didácticos Multimedia para el Desarrollo de la Competencia Lingüística..." En el que están publicados todos los libros interactivos de la colección "Palabras para todas las letras" de iniciación a la lectoescritura.

Variadas actividades para E. Infantil

Haz clic en la imagen y entra en las actividades.

En este enlace encontrarás además de otras, actividades de iniciación a la lectoescritura

ENLACES A LIBROS LIM DE INICIACIÓN AL APRENDIZAJE DE LA LECTURA

Los enlaces que aparecen a continuación de esta intoducción son enlaces a libros lim dedicados a la iniciación del aprendizaje de la lectoescritura. Están dirigidos especialmente a niños/as de Educación Infantil o de primer ciclo de Primaria.
El primero de ellos presenta las letras del abecedario, los demás van introduciendo progresivamente las diferentes letras utilizando palabras que las contienen.
Las primeras páginas de cada libro son de presentación de las palabras a estudiar, las siguientes suelen ser de reconocimiento y asociación de las palabras escritas con los dibujos que las representan.
(Los ejercicios en los que hay que escribir, sólo pueden hacerse con la página minimizada.)

De momento están publicados 9 libros. A medida que vaya elaborando los demás, los iré añadiendo.

Las imágenes utilizadas están obtenidas, la mayoría, del banco de imágenes de sfitic. mepsyd. es. Algunas, de otras páginas de internet o de fichas que se utilizan en la escuela.


ENLACES:

Clica en la letra que desees para entrar en el libro Lim que la presenta y ofrece actividades con palabras que la contienen.

El resto de LIM para las demás letras están siendo realizados por el grupo de trabajo "Recursos Multimedia para el Desarrollo de la Competencia Lingüística..." del CEIP San Felipe de la Línea y publicados en su blog: http://recursoslectoescritura.blogspot.com

Comunidades de Aprendizaje

En esta entrada voy a insertar  enlace a páginas web donde podemos encontrar información, bibliografía y artículos que tratan de como se superan los problemas de convivecia y las dificultades escolares en las comunidades de aprendizaje: aula de interculturalidad, comunidades de aprendizaje

Voy a insertar un vídeo de una entrevista a Ramón Flecha García. Espero que pueda serle de provecho a alguien.

 

El budismo

El budismo es la religión dominante en oriente. Desde  las últimas décadas está teniendo impacto en occidente sobre todo en Estados Unidos debido a la emigración asiática. 

Los verbos

Para reforzar el aprendizaje del uso de los verbos propongo la realización del siguiente ejercicio de HOT POTATOES:

El descubrimiento de América

No voy a detenerme a escribir un texto sobre el tema del descubrimiento. Voy a limitarme a insertar dos enlaces a páginas web y un enlace a un vídeo de You Tube que tratan del descubrimiento de América.

Intento de aproximación al constructivismo

Imagen incluida en el documento "Módulo III./ Aproximación de los niños al lenguaje escrito./

Guía de estudio".  Ejemplo de producción escrita de un niño de cinco años en la que cada letra representa una sílaba. (He podido comprobar que muchos niños de esa edad presentan ese tipo de escritura)

Durante el curso 2006-2007 se inició en el Campo de Gibraltar un curso, al que asistí y me resultó muy interesante ,organizado por el Centro de Profesorado de esta comarca, sobre el aprendizaje de la lectoescritura desde una perspectiva constructivista. Se trataba de conocer las bases teóricas de esta corriente y llevar a la practica en el aula, alguna experiencia.

Este curso ha tenido continuidad y ya va por la tercera jornada que se está realizando.

Yo no voy a explicar aquí esas teorías, se pueden leer en internet artículos estupendos. Para el que le interese el tema, inserto la dirección de una página de bibliografía y las de algunos artículos sobre constructivismo y aprendizaje significativo.

Sí quiero comentar sobre la práctica más generalizada de ir enseñando progresivamente las diferentes letras y en los casos en que algún/a alumno/a no avance en el aprendizaje, no presentarle letras nuevas hasta que no haya aprendido las anteriores, aunque pueda llevarse meses leyendo y escribiendo palabras repetidas una y otra vez con la l y la p, por ejemplo.

Yo creo que no es necesario y lo he podido comprobar con mi experiencia.

Siempre he utilizado con respecto a lo anterior una metodología mixta (No he encontrado el momento todavía para seguir un modelo constructivita '' puro'' o que se aproxime más).

Presento todas las letras a la vez (me estoy refiriendo a un curso de 1º de primaria) y hago juegos de reconocimiento de letras con tarjetas y además procuro que se disponga en clase de abecedarios tipo mural y abecedarios que ellos/as puedan manipular, tamaño folio. Paralelamente, también voy presentando las letras progresivamente, siguiendo la programación establecida, en el mismo orden en que aparecen en el libro de texto utilizado, realizando las actividades propuestas en este.

Desde el principio les propongo y los/as animo a elaborar diferentes textos (especialmente cuentos a esta edad) de forma autónoma, buscando en los diferentes abecedarios de los que están colgados y de los que disponen en clase, las letras que necesitan para sus escritos y que todavía no han aprendido. Cuando leo sus producciones, lo que no está escrito de forma convencional lo transcribo debajo diciéndole: " Eso que tú has escrito tan bien lo voy a escribir debajo como lo escribimos las personas mayores" . Y luego lo leemos.

Me da buen resultado. Supone un estímulo mayor escribir cosas que les resultan más interesantes, y además, es observando los textos elaborados por ellos, como mejor se comprueba la etapa de desarrollo de la escritura en la que se encuentran y qué nivel de construcción del lenguaje tienen. Un alumno/a que escribe correctamente cuando se le dicta palabras u oraciones sílaba a sílaba puede que al expresarse por escrito elaborando un texto propio, demuestre que en realidad se encuentra en una etapa silábica , o de transición y no alfabética.

    

El comienzo

Esta es mi primera experiencia con la creación de un blog.

Espero que a partir de este primer paso que voy a dar, pueda recorrer un largo camino lleno de interesantes posibilidades.

Quiero expresar mi admiración y agradecimiento a todas las personas que comparten sus conocimientos y formación y hacen posible que todos podamos tener acceso a ellos.